三个练习分析：
三年级作业和二年级写作之间有天然的联系，过渡顺利。 作业要求“写清楚”，不要求“写具体”。 从作文教学一开始，就让学生认识到作文的目的是与他人交流，必须把自己的意思表达清楚，让别人能够理解。 在作业教学中，我们要高度重视引导学生自主复习，将学到的修改符号应用到学生真正的作业过程中，使之逐渐成为一种习惯。
引导学生在与他人分享的过程中体验写作练习的乐趣以及与他人进行书面交流的成就感。 在学生的练习后对练习进行针对性的指导，指导学生如何更清晰地写出自己想要写的内容。 要特别注重作业单元的教学，找准精读课文和练习实例在作业单元中的定位，注重培养学生的作业能力。 让学生有事可写，享受写作的乐趣。
为了解决学生不知道“写什么”和“怎么写”的问题，教材根据不同题目的不同特点，对学生的写作过程进行有针对性的指导。 例如：
第一单元练习《猜猜他是谁》提供了不同角度的练习范例，培养学生的练习思路；
第二单元练习“写日记”； 了解写日记的好处、日记可以写什么以及日记的基本格式；
第三单元练习“我来编一个童话故事”提出一系列问题，引导学生梳理这些问题的答案，并适当组合起来形成练习；
第四单元练习“继续讲故事”，要求学生根据插图和提示继续写故事，把故事写完整；
第五单元“用心观察”是专门练习单元，重点培养学生主动观察生活的意识和习惯；
第六单元练习“这里真美”，激发学生的阅读体验，让学生学习文中的表达方法，围绕一个意思写一段话；
第七单元练习《我有一个想法》鼓励学生关注社会，谈论自己，表达自己的真实想法，开阔学生的视野；
对于第八单元的练习“那次我玩得很开心”，提醒学生“看照片”或“和当时和你一起玩的人说话”，以唤起学生的长期记忆，丰富记忆。练习的材料。
教材采用多种形式指导学生完成练习。 这些指导内容不仅适合完成某种练习，而且还包含完成某种练习的方法指导。
第三学期期末考试作文写作指导
论文分析
这学期我们做了八次作业练习，分别是：
“猜猜他是谁”“写日记”“我编童话故事”“继续故事”“我们眼中的多彩世界”“这里真美”“我有一个主意”“我有这样的想法”那次很有趣”。
经过一个学期的作业训练，学生已经有了一定的作业基础。 因此，期末考试作业的题目范围会更广，但内容和体裁仍然与单元练习密切相关。 一般来说，他们会关注以下作业主题：
第一个是“猜猜他是谁”，选择你最喜欢的人并写下来。 关注角色的外表以及你喜欢他或她的原因。
第二个是《我们眼中的多彩世界》，写我们身边印象最深刻的事物或场景：先说事物，事物指的是一切物体和现象。 在选择练习内容时，我们可以写植物、动物或常见的事物； 这个场景可能是生活中令人印象深刻的场景。
第三个是“这里真漂亮”。 写下你周围一个美丽的地方。 你可以写下你最喜欢或最熟悉的场景。 比如家乡的大海、河流、田野、公园、街道等。
四是写“我有一个想法”，就是对某些做法、现象或问题提出一个好主意或好建议。
第五是“那次我很高兴”。 写下一次快乐的玩耍，回忆一下让你最快乐的事情。 比如玩泥巴、捉迷藏、打水仗、去海边、参观动物园……表达自己的真实感受即可。
培训一
运动要求：
你最喜欢谁？ 是你的爸爸、妈妈、老师还是同学……请你想一想，选择你最喜欢的人写下来。 关注角色的外表以及你喜欢他或她的原因。
练习指导：
1. 解释一下你最喜欢的人是谁。
例如：我最喜欢的人是我们班的“开心果”——王小虎同学。
2、外观描述要突出重点，不能雷同。
很多孩子在描述一个好人物的外貌时，总喜欢写“樱桃小嘴、圆圆的大眼睛、美丽的笑容”。 但一个班几乎有一半的学生都是这种样子。
所以你可以尝试这样写：“一个矮胖子，圆圆的脸，胖乎乎的身躯，大肚子。他的身体很强壮，他的小胳膊又白又壮，像小木槌一样。”
这可以说是本次考场作文的关键要求。 要想写好外貌，就必须把握人物的外貌特征。
3.写下你喜欢他或她的原因。
作业要求你写一个你喜欢的人，所以你必须写下你喜欢他或她的原因。 也许你喜欢这个人的性格，也许你喜欢这个人的优点，也许你喜欢这个人的性格的某一方面，总之，就写清楚你为什么喜欢他或她。
4. 与所列事件中人物的外貌、语言、举止和心理相匹配。
例如，描述一个爱笑的人。 很多同学会这样形容：“他爱笑，笑起来牙齿都露出来”。
编辑：他真的很爱笑。 他笑起来的时候，眼睛眯成一条缝，脸上的小肉也跟着颤抖，就像水里刚煮沸的鸡蛋一样。 它的嘴里还发出咯咯的声音，让我们感觉自己像一只老母鸡。
考场表现出色
猜猜他是谁
他中等身高，体格健壮。 圆圆的脑袋上长着乌黑发亮的头发，脸蛋胖乎乎的，红扑扑的，像熟透了的苹果； 浓密的眉毛有一双清澈透明的大眼睛，真帅啊！ 他经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，但是很有活力！
他是一个活泼好动的小男孩。 每当下课，他总是第一个冲出教室，飞到操场上，和同学们追逐嬉戏，跑来跑去，满头大汗。 每当上课的时候，他总是最后一个走进教室。 趁老师不注意，他悄悄地告诉同学们：“下节课我们继续玩。”
他大胆而冲动。 高年级的哥哥们来找他麻烦，他一点也不害怕。 他们有时激烈地打架，有时又和哥哥们红着脸争吵。 他受到了老师的很多批评，他甚至理直气壮地说：“是他们先挑衅我的！” 你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室去训练了。
他经常乐于助人。 有一次，高浩吐了一地，同学们捂着鼻子逃跑了。 只有他从食堂拿了煤灰，倒在地上，小心翼翼地踩了几下，然后弯腰捡起扫帚。 仔细扫视后，老师对他竖起大拇指，连连表扬。 学生们也用称赞的目光看着他，他开心地笑了。
你能猜出他是谁吗？ 他就是我们班的王凯同学。
训练2
论文要求
我们周围的事物是丰富多彩的、新奇的、美丽的。 相信通过你的细心观察，一定会有一些新的发现。 有哪些事情或场景给你留下了深刻的印象？ 请写下来。 写出他们的变化和特点，也表达你的真实感受。
作业指导
1、要写好东西，必须抓住四个关键词：
1.明确问题的含义。 事物指的是什么？ 事物是指一切物体和现象。 在选择练习内容时，我们可以写植物、动物或常见的事物。
2.突出特色。 如果我们选择某种植物来写，那么我们就要关注这种植物的叶子、花、果实等是什么样子，在不同时期有什么变化和特点。 注意突出其特点，这样才会给人留下深刻的印象。
3、整理顺序。 必须组织观察的顺序。 先整体后部分，或者先部分后整体； 从上到下还是从下到上...
4.表达感受。 对于这种事情你感觉如何？ 只是表达你的真实感受。
2、要写好场景，必须抓住以下三个关键点：
1. 解释场景的背景。 要写清楚事件场景的时间、地点、人物。 这样人们就可以知道场景发生的环境。
2.写气氛。 重点写最精彩、最刺激、最感人的场景，具体、生动，可以营造良好的氛围。 比如，庆祝教师节，有一种感恩的气氛； 体育赛事气氛激烈； 生日聚会有欢乐的气氛等。
3.表达你的真实感受。 对于这个场景，你有什么想法、感受和经历？ 通过生动形象的语言表达自己的真实感受，会给人一种身临其境的感觉。
考场表现出色
记忆中的“小毛球”
暑假期间，一只小狗偷偷溜进了他姑妈家。 它浑身散发着恶臭，皮毛卷曲凌乱，尾巴少了一半，还在流血。 我们见它这么可怜，就把它的尾巴包扎起来，给它洗澡。 我看到它身上有虱子，心想：难道主人是因为虱子才抛弃它的吗？ 这个小家伙太可怜了，我们收留了他。
洗完澡后，它变得可爱多了，像个球，卷毛摸起来很软，所以“小毛球”就成了它的名字。
我们用一个大盒子给“小毛球”盖了一个房子。 几十分钟后，一座又大又漂亮的房子就建好了。 “小毛球”进来后，他呆在那里，好奇地看了一会儿，发出了一声微弱的叫声，仿佛在说：“这么漂亮的房子只适合我吗？”
我们给了“小毛球”香喷喷的面条。 “小毛球”立即蹲下头也不抬地吃了起来。 当他抬起头时，碗已经空了。 吃饱喝足后，“小毛球”就睡着了。
“小毛球”睡觉的时候很有趣。 它总是蜷缩着身体，把头埋在腿里。 无论你如何移动它，它都一动不动，只是微睁着眼睛看着你。 或许是因为自己流浪太久了，或许是太累了。 “小毛球”睡了几天几夜，没有任何活动。 他只有饿了才醒来吃饭，吃完就继续睡觉。 表姐看到小毛球这么困，就给它起了个外号：“懒虫”。
我和表弟精心照顾了一个月的“小毛球”变得活泼可爱了。 它经常用身体在我们的脚上蹭来蹭去，摇着尾巴绕着我们转圈，甚至还伸出长长的舌头来舔我们的手。
马上就要开学了，表弟也得回去了。 她把“小毛球”拿走了。 我心里空空的，舍不得我的“小毛球”。 此时此刻，我多么想再次见到“小毛球”啊！ 我想知道它会想念我吗？
训练三
论文要求
大家都说我的家乡很棒！ 是的，家乡的山、水、人都很美，一切都繁荣、美丽、祥和。 也许你的家乡山清水秀、蓝天白云； 也许你的家乡面朝大海，春暖花开； 也许你的家乡高楼林立，熙熙攘攘……
同学们，你们的家乡有哪些美丽的地方呢？ 请拿出你手中的笔，写下来，让我们和你一起欣赏。
作业指导
1.场景选择。 家乡美丽的地方那么多，该如何选择呢？ 这取决于你如何选择场景。 你可以写下你最喜欢或最熟悉的场景。 比如家乡的大海、河流、田野、公园、街道等。
2.突出特色。 写作前，要仔细观察或仔细回忆这些景物的特点，并写下来。
3.结构。 尝试使用您从第 6 单元课文中学到的方法来围绕含义进行书写。 你可以模仿《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》课文的“总分和总”结构，或者尝试写“总分”和“分和总”结构。
4.抒情。 通过对景物的描述来表达自己的真实感受。
考场表现出色
美丽的莱西湖
我的家乡在莱西，那里有一个湖，叫莱西湖。
春天，到处绿意盎然，鸟语花香。 春雨奏着曲调，莱西湖也跟着唱起来：“叮咚，叮叮咚咚。” 我们的孩子们也一起跳舞、欢笑、吵闹……
夏天，大雨过后，莱西湖的水涨了很多。 我们跟着大人去莱西湖钓鱼，钓河鱼、螃蟹、虾。 运气好的话，桌上还会有红烧鱼、清蒸蟹、炸虾。 啊！ 可口的！
秋天，风吹过湖边的柳林，黄叶纷纷落下。 真的很漂亮。 湖里的小鱼们正在为过冬做准备。 有的小鱼在水面上跳跃，好像在对我们说：孩子们，明年我们再一起玩吧！
冬天，大地有了新的“被子”。 柳林里的叶子全部落光了，“头”光秃秃的，真难看。 莱西湖的鱼儿不再出来玩耍了。 但我知道，来年又会带来另一道美丽的风景。
我爱家乡的莱西湖！
训练四
论文要求
你的生活中一定有很多快乐的事情。 你觉得什么事情特别开心、印象特别深刻？ 回忆一下，写下来，分享给大家，好吗？
作业指导
同学们，如果你想写一些快乐的事情，请做到以下几点：
1、理清内容，选择例子。
我们身边发生的例子有很多，但哪些是比较特别的呢？ 许多学生写下的最感人的事情之一是当他们的妈妈给他们一把雨伞时。 最值得写的事情是你去了哪里。 虽然不会出错，但也不突出。 所以你可以在生活中寻找离你很近的例子。
例如：“那个奇怪的阿姨的伞”、“我以为我会因为考试不及格而受到批评，结果却受到了鼓励”、“对我微笑的同学”、“那句暖心的话”。
写下让你最快乐的事情。 例如：玩泥巴、捉迷藏、打水仗、去海边玩耍、参观动物园……
2. 适当详细地解释要素。
要讲清楚时间、地点、人物、事件，让人们明白演练的对象是谁、什么时间、什么地点发生的事情。 三年级的学生很容易提供不适当的细节。 中间没有详细描述开头和伏笔过程，结局草草结束。
3、整理顺序。
一般来说，事情应该按照事情发展的顺序来写。 写清楚事件的原因、过程和结果。
4. 专注。
发生了什么才是重点。 要把握人物的动作、语言、表情、心理等各个方面来写，这样内容才会具体、生动。
5、表达真实感受。
想要写出精彩的东西，还必须表达自己对此事的看法，以及心理变化的过程，将自己的情感融入到字里行间。 这件事可能会让你感到很高兴，可能会让你感到悲伤，也可能会让你感到愤怒。 总之，只要表达出自己的真实情感即可。
考场表现出色
我好开心
太阳一升起，我就从床上跳起来，伸了个懒腰：“太好了，今天我们可以去动物园了！” 我们一家人准备好了就出发了。 一路上鸟儿在歌唱，小草在点头。 小树在招手，充满了笑声。
终于到达了我期待已久的动物园。 我兴奋地跳下车，像一阵大风一样向动物园冲去。
首先，我们来到了大象的家。 哇，好大的大象啊！ 大象的四条腿就像四根大柱子，笔直地站在那里，好像在等待我们的到来。 它的长鼻子就像一根可弯曲的水管。 我买了一篮子食物来喂大象。 只见它先伸出了“水管”，然后把食物卷进嘴里，咀嚼了几下，就直接吞了下去。 大象吃东西的样子真可爱！ 第一次喂大象，让我很有成就感，我兴奋地说：“哇，太高兴了！”
接下来，我们看到了长颈鹿。 哇，它的脖子真是无与伦比。 真想摸摸它的脖子！ 离开长颈鹿，我们看到了小马。 小马之所以被称为小马，是因为它们比普通的马小得多。 得到妈妈的允许后，我骑着小马，活泼地走来走去。 我又高兴地说：哇，太高兴了！
之后，我们来到了猴山。 一听到这个响亮的名字，我就按捺不住想去看看猴子的冲动。 进山后，我抱起一只猴子，笑着说：妈妈，给我和小猴子拍张照片吧。 “好的！” “咔嚓”一声，小猴子僵在了我旁边。 。 拍完照片后，小猴子就离开了。 临走前，它还跟我握着可爱的小手，好像在说“再见”。 我高兴地想：我又交到了“朋友”！
太阳渐渐落山了，猫头鹰准备起床，可爱的小燕子准备回家。 动物园快关门了，我们恋恋不舍地回家了。
