《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标： 1.理解课文中东北小兴安岭四季的本质。 风景非常美丽，激发学生热爱祖国土地的同时感受美丽。
2、学习作者在文中把握景物特点、写景物的具体方法，了解文章的写作顺序。
3. 情感地阅读课文并背诵你最喜欢的段落。
4.认识9个新汉字并能书写14个新汉字。
教学难点：引导学生运用本文的关键词、句子概括文章的意思。
教学准备：教学课件幻灯片、生词认读词汇卡。
教学时间：两学时
教学流程：
第一课
1.观看视频（小兴安岭全年影像）
看图表达你的感受：你心目中的小兴安岭是什么样子的？ 先告诉同桌，然后报姓名。
2.初读课文，整体感悟
1、自读课文，正确读出汉字读音，流利朗读句子。
2. 同学们互相朗读课文，并比赛看谁读得更准确、更流利。
3. 按名字阅读课文，思考课文是围绕哪个句子写的。
4.利用小组合作、交流的方式找出文章的中心句，并谈谈你是如何理解的。
5、再仔细阅读课文，引导学生找到作品讨论的顺序，谈谈小兴安岭的哪些特点在本文中是重要的。
课件提供了概览模式：文字顺序为（ ）、（ ）、（ ）、（ ），主要展示小兴安岭（ ）和（ ）的特点。
6、默读课文，边读边思考，你心目中的小兴安岭是什么样子的？
3. 作词及作词
1. 展示需要知道如何书写的 14 个单词，并要求学生读出它们，然后组词。
2.指导写作。
3. 展示生词并教学生朗读。
第二课
1.检查单词
驾驶火车和阅读单词卡。
2.阅读、分析和理解课文
(1)学会阅读和分析“春”部分。
1.再读第三段，读文中所写的风景，找出这些风景有什么不同的特点？ （用笔画出来）
2. 说出姓名回答。
3.引导学生感受春天的美丽。
⑴. 老师解释“画出”这个词的意思。 （春天，草木发芽，生机盎然。）
⑵. 在你的脑海中想象一只鹿看着它的影子的场景。
4、练习带着情感去阅读。
首先，阅读并注意单词场景表达的突出变化。
其次，在读描写鹿的句子时，让学生注意并列句的语调变化。
（2）学会阅读和分析“夏”、“秋”、“冬”的部分。
课件提供了学习要求：
1、捕捉小兴安岭各个季节的哪些特点，描述哪些景色？
2、画出你认为文章中最美的场景，并有感情地阅读。
3.理解作者描写景物特点的方法
展示描述夏天、秋天和冬天的段落，看看春天是否即将到来。
⑴. 教师提问：读完这句话你有什么感受？
⑵. 幻灯片展示了小兴安岭夏季、秋季、冬季的各种图片，让学生直观地感受到小兴安岭每个季节的不同美景。
⑶. 带着感情读课文。
4.教师引导学生总结。
我们只是欣赏小兴安岭四个季节的风景。 现在作为游客，你一定会有自己的感受。 看看文中哪句话表达了你的想法。
3. 开发活动
1.背诵你最喜欢的段落。
2、做一名小导游，给父母讲述小兴安岭的美丽风景。
3、选择家乡的一个场景，仔细观察，然后写下来。
板书设计：十三美丽的小兴安岭
绿色海洋
春天，新枝发芽，长出嫩叶。
浓密的夏洋葱层
秋天树叶飞扬，果实累累
动物们在冬天的树上被雪覆盖过冬
美丽花园的巨大宝库
